江西省興國縣擁有流動黨員2000多名，分布范圍廣、個體差異大、集中學(xué)習(xí)難，不同程度存在對黨規(guī)黨紀學(xué)習(xí)不上心、不了解、不掌握等問題。黨紀學(xué)習(xí)教育開展以來，興國縣通過支部搭平臺、黨員結(jié)對學(xué)習(xí)、搭建線上線下雙平臺等措施，讓流動黨員有所學(xué)、有所悟、有所為。

流動黨員是黨組織的重要力量。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人口流動越來越頻繁，流動黨員已成為一種普遍社會現(xiàn)象。如：有的因務(wù)工到了新的城市、因搬遷到了異地、因退休投靠子女……致使他們的工作地和生活地不再長期固定，流動范圍過頻過大，與原有黨組織脫離了聯(lián)系，再加上黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接不暢，與新居住地黨組織又不聯(lián)系，導(dǎo)致部分流動黨員去向難掌握、學(xué)習(xí)難落實、活動難開展，增加了黨員教育管理工作的難度。加強和改進流動黨員教育管理，是黨的基層組織的基本任務(wù)，也是必須破解的難題。

黨的紀律是管全黨的。開展黨紀學(xué)習(xí)教育的對象，是全體黨員。這是增強黨員紀律觀念和紀律自覺最直接、最有效的手段，也是推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展的重要舉措，更是對黨紀經(jīng)常性教育的重要補充和重點推動。作為黨的政治生活中的一件大事，黨紀學(xué)習(xí)教育的最大落點，就是實現(xiàn)教育全覆蓋，確保每位黨員“不缺位”、學(xué)習(xí)“不掉隊”。流動黨員不是黨紀學(xué)習(xí)教育的“旁觀者”，更不能成為黨紀學(xué)習(xí)教育的“局外人”，必須全面摸查流動黨員底數(shù)，精準施策、靶向發(fā)力，推動流動黨員“流而有學(xué)、學(xué)而有獲”。

針對流動黨員數(shù)量多、分布范圍廣、流動性強、個體差異大、集中學(xué)習(xí)難等諸多特點，在黨紀學(xué)習(xí)教育中，各地堅持以人為本、因地制宜，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式，建立流動黨員“線上+線下”學(xué)習(xí)機制。從支部搭臺子、結(jié)對子、引路子，讓流動黨員互學(xué)互鑒、互促互進，推動流動黨員線上線下學(xué)習(xí)教育“雙線并進”，到堅持分類指導(dǎo)、精準送學(xué)，確保流動黨員理論學(xué)習(xí)不遺漏、不脫節(jié)、不走空……抓實流動黨員黨紀學(xué)習(xí)教育的做法，既值得點贊，也值得推廣借鑒。

管理好流動黨員，是黨建的“大事”;抓好黨紀學(xué)習(xí)教育，更是黨建的“要事”。各地要憑借流動人口排查、黨員雙報到、黨員進社區(qū)等多種活動，理清流動黨員基數(shù)，按照就近就便原則，推動黨紀學(xué)習(xí)教育“進工地”“進車間”“進園區(qū)”“進社區(qū)”“進家庭”，確保流動黨員流動“不流學(xué)”、離鄉(xiāng)“不離學(xué)”、務(wù)工“不誤學(xué)”，讓流動黨員始終明確自身義務(wù)，把黨員的事情做好，積極主動地在居住地、工作地亮身份、樹形象、強作為，爭當遵紀守法的先鋒模范。(余劍、方童)